语文课堂上，赵老师正在讲授新课《浪淘沙》。只见赵老师在希沃白板上输入课程名字后，AI一键生成课件。授课结束后，赵老师通过搭载希沃教学大模型的课堂智能反馈系统，复盘这堂课的教学情况。

　　这是希沃“未来一堂课”上的演示场景，展现了数字化技术在课前、课中、课后等教育教学场景中的应用。

　　教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。教师教育是教育事业的“工作母机”，以数字化赋能教师教育创新发展，有助于培养高素质、专业化和创新型教师队伍，助力教育强国建设。

　　在日前举行的第十四届地方院校校长论坛期间，广州视睿电子科技有限公司（希沃）举办了主题为《教育数字化与教学变革》的交流论坛。与会专家学者聚焦教育数字化这一话题，探讨以数字化技术推动课堂创新、教学改革，助力提升教师数字素养，打造“大国良师”。

　　新技术

　　依托数字化工具

　　打通教学每个环节

　　课堂是教师教学的主阵地，也是检验教师教、学生学最有效的平台。

　　传统的课堂教学中，教师的备授课主要依靠个人判断和量表工具进行观察和记录，量表填写会占用教室听课的大部分时间。个人主观的记录，存在记录不全面、汇总不及时、分析结果滞后等问题，也会增加教师的工作量。

　　如何在为教师减负的同时，助力教师成长？随着人工智能、大数据等技术的发展，技术与教育碰撞出教研“火花”，新技术为改变传统教学模式，推动课堂变革提供了可能。

　　“未来一堂课”呈现了丰富的数字化教学工具，助力教师上好一堂课。比如，借助希沃快传工具，能一键将课堂资料从办公端传至班级；集备研讨时，研讨成果能快速形成摘要和观点提炼；讲完课后，课堂智能反馈系统马上生成课堂数据报告，老师能第一时间掌握授课情况；课后，教师还能完成学情分析、智能作业批改。

　　从课前、课中到课后，数字化教学工具助力打通教学的每个环节，形成教学全流程的闭环，高效、精准、专业地辅助教师提升教学能力。

　　“学校引入该系统后，教研组可以看到老师活动轨迹图、授课时长等信息，开展有数据支持的精准教研，让评课从‘经验型’转为‘专业型’。”上海市复旦初级中学校长湛宣进说。

　　新联通

　　构建智慧空间

　　助力职前职后融通

　　要培养造就一大批高质量的教师，构建职前培养和职后培训一体化发展的教师教育体系，尤为重要。

　　当前，在推动教师教育职前职后融通方面，还面临着不少挑战。比如，师范人才培养模式需要进一步改革，提升师范生实践能力；教师职后培训精确性不足，教师发展支持体系有待进一步升级；部分师范院校存在教师培养能力不高、保障支持不足等困难。

　　如何全链条全过程培养“大国良师”？交流论坛上，AI师范生教学技能实训成为专家学者讨论的热点。

　　师范生缺少实践的应用场景，通常靠自己练习或导师指导，有时候一个导师要指导多名学生，如何实现常态化的教学实践？针对这一问题，希沃通过希沃录播、AI教学软件等数字化设备，打造“微格教室”“教研实训室”等智慧教室空间，为师范生提供模拟授课的平台。

　　实训前，师范生通过APP预约场地，并可以从APP端获得备课资源；实训中，希沃录播系统开启无感录制；实训后，AI技术分析师范生的教学技能，让师范生有针对性地改进。

　　既要岗前打下扎实基本功，还得岗上拾级而上提升。智慧教室不仅为师范生搭建实践平台，也成为教师提高教学水平的有效工具。依托这一智慧空间，地方院校之间可以协同开展师范生教育实践、教师教育课程教研，高校教师和中小学教师可以开展集体教研活动，实现协同提质、共同发展。

　　“科技企业应成为数字化技术创新的主体、教育新基建的底座和支撑。”广东省杏坛智慧教育创新研究院院长、希沃副总裁魏振水认为，要通过建设高等师范院校师范生智慧教学实践空间、中小学教师发展研训空间等智慧空间，助力教师培养空间联通、人际联通、资源联通、机制联通，实现教师教育职前职后一体化发展、教学教研一体化推进。

　　新突破

　　协同育人

　　提升教师数字化能力

　　随着现代信息技术发展，教师需要适应新技术、新变化，不断提升数字化能力，实现角色的新突破。

　　教育部发布《教师数字素养》教育行业标准，旨在扎实推进国家教育数字化战略行动，完善教育信息化标准体系，提升教师利用数字技术优化、创新和变革教育教学活动的意识、能力和责任。

　　在教育部教师工作司指导下，中国教育发展基金会与广州视睿电子科技有限公司共同开展希沃教师数字化能力提升支持项目，支持师范教育协同提质计划实施范围内的72所师范院校、160个国家乡村振兴重点帮扶县的县级教师发展机构，通过建设智慧教室、智慧研训室，开展专题培训，提升教师、师范生的数字化素养，以及应用信息技术开展教育教学的能力。

　　截至9月26日，该项目已覆盖全国31个省（自治区、直辖市），建成117间师范生教育实践智慧教室和中小学教师智慧研训室，惠及约7600名教师、师范生。

　　此外，希沃与全国48所高校合作，开展83个协同育人项目，其中包括高校师范生智能微格教学实训基地、数字化的教师教学能力平台建设、AI技术在构建智慧教育模型中的应用研究等多个方面，提升师范生数字化能力。

　　“在推进教育数字化的过程中，企业是技术创新的主体，U（高等学校）-G（政府组织）-B（企业）-S（中小学）深度融通是教育数字化深入实施的必然路径。”魏振水说，希沃基于教学空间、教学过程、教学资源、教育治理、教师发展、学生成长等方面开展的数字化探索，从教、学、研、评、管等方面建设教育数字化生态，能够有效提升教师数字化能力，助力打造教育创新“主力军”。

　　第三届乡村教师专业发展论坛暨第十四届地方院校校长论坛举行

　　探索教师教育改革

　　发展新思路

　　11月24日至25日，第三届乡村教师专业发展论坛暨第十四届地方院校校长论坛在肇庆举办。论坛上，多位专家学者聚焦教师教育改革创新、乡村教师专业发展、教师数字化能力提升等主题展开讨论，探索推进教师教育改革新形势、新思路。

　　本次论坛分别由肇庆学院和全国地方院校教师教育联盟主办，得到教育部教师工作司、国家教育行政学院、广东省教育厅、中国高等教育学会教师教育分会指导，以及全国中小学教师继续教育网、北京师范大学教师教育研究中心、广东省教育研究院、广州视睿电子科技有限公司（希沃）支持。

　　教师是立教之本、兴教之源。主旨报告环节，教育部教师工作司相关负责人重点讲述了我国教师队伍建设的新形势、教师队伍建设的成效与挑战、教师队伍建设的重点任务。他认为，要着力建设一支思想政治素质过硬、师德师风优良和教育教学技能扎实的教师队伍，为加快建设教育强国提供强有力的师资保障。

　　教师教育是培养高素质、专业化和创新型教师的重要保障。广东省教育厅相关负责人介绍，广东省高度重视教师教育工作，深入实施“强师工程”和“教师教育振兴行动计划”，推出一系列改革举措，全面深化教师教育改革创新，取得新成效，积累新经验。“希望广东各地各校利用本次论坛的有利契机，学习借鉴，认真思考，大胆实践，加快推进我省教师队伍建设改革，为服务广东乃至全国教育高质量发展作出贡献。”

　　论坛现场，多位专家学者围绕地方院校教师教育体系建设、地方院校卓越教师培养、教师教育类地方院校协同提质等话题展开讨论。不少专家还将目光投向乡村教师发展，探讨以数字技术赋能乡村教师成长，建设高质量乡村教师队伍。

　　25日，多所地方院校专家学者还前往广东肇庆学院教师教育协作基地（希沃总部）参观，围绕教育数字化与课程教学变革主题展开探讨，交流以数字化技术赋能教师发展之策，助力教师教育职前职后融通、数字化素养能力提升。

　　撰文：汪祥波史晓然